首先，我想回顧一下自己的經歷。我來自馬來西亞的一個普通家庭，自年幼我便受到中西文化的薰陶。我成長於殖民統治時期的檳城，既學習了英制的課程，同時也學習了中文。早年的這些經歷讓我在雙語和多元文化的環境中成長，而我亦會銘記家庭給我珍貴的價值觀。

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摘要

我孜孜不倦地學習，最終入讀了在檳城享負盛名的鍾靈中學。母校尤以科學見長，曾經培養了大量專業人士，包括醫生、工程師和科學家等。在如此優秀的學習環境中，我努力奮進，曾經代表學校參加國際化學奧林匹克比賽。在完成了普通教育高级程度證書後，我被倫敦的一所大學錄取。然而，由於家庭的經濟無法支持我在國外學習，我不得不放棄了這個機會。最終，我榮獲獎學金入讀馬來西亞國立大學的生物化學專業。畢業後，我感到有責任承擔家庭這個擔子，遂成了家庭的經濟支柱，因此放棄了入讀醫學院的機會，選擇了開始工作。

機緣巧合下，我於1986年來到香港開始教授化學。兩年後，基於對擴闊文化視野的渴望和需求，我親自前往日本開始了一年的自我探索。經過這段時間努力的學習以及經驗的積累之後，我回到香港，在美國國際學校和香港國際學校擔任科學和數學教師。數年後，我想開辦一所私人教育公司的願望日漸強烈。我從我的學生那裡聽到了越來越多對課後輔導的需求，他們希望能獲得比傳統學校更深入的教育。於是，我在1996年創辦了NTK，開展了人生新一頁。為了反映公司以學生為主導的理念，我那時的學生們想出了一個恰當的名字：“NTK Learning Center”（德勤教育中心）以及學校的座右銘：Artes, Veritas, Scientia（藝術、真理、科學）。

自此之後，我們的目標變得更加堅定：以熱情授課，並且通過嚴謹的學術指導和同理心來發掘學生的潛能。我們的成功不但在於許多畢業於頂尖大學的專業老師，同時也展示了教師的優秀在於能否和學生產生共鳴，並理解每一個學生的特殊需求。在NTK，我們的教師既是良師，也是益友。我們有很多教師見證了他們學生從兒童到成年，甚至走向職業領域頂峰的成長歷程。這些都是繼續激勵我們實現承諾的動力。

我還想補充一點，為了保持較高的教育水平，日本政府在教師資格證和續考方面實施了一項革新措施。日本老師們都要定期參加教學研討會，還要通過每隔幾年參加考試來保持他們教師資格證的有效性。我覺得這一點值得香港政府借鑒，以提高香港教師隊伍的整體水平。當然，NTK也一貫要求教師保持自身的專業水平，不斷地培訓和提高我們老師隊伍的素質，使得我們的教學能與時俱進，靈活地隨著各類國際考試大綱的變化而調整自己的步伐，發揮我們作為一個教育領軍人物的先鋒作用。

為了解決家長們為孩子選擇合適學校的疑慮，我們成立了NTK留學諮詢部，在孩子們的升學過程中，我們的教育顧問扮演著越來越重要凡的角色。越來越多家長來到我們留學諮詢部詢問，到底如何在眾多學校中選擇合適自己孩子報讀的學校？該送孩子進國際學校，還是本地學校，或是選擇出國讀書？這個問題不僅對於小學升中學的家庭很重要，對於即將進入大學的孩子來說更為關鍵。我們專業的教育顧問能從一個長遠而宏觀的角度，給家長和學生指點迷津，不僅幫助學生挑選和申請自己心儀的學校，還能在學生選擇專業和課外活動上有針對性地提出建議。我們相信每一個孩子都有與生俱來的長處和自己獨特的優點，配以因材施教地教學，任何一個孩子都能在學習過程中進步和成功。而為了更好地發展我們的教學工作，幫助學生們提高學術成績，十年來，NTK的出版部連同我們專業的教研小組，一直致力於為廣大讀者出版高質量的參考書目，輔以老師教學或學生自學參考之用。

過去的一年對於我們來說，是革新的一年，是發展的一年，更是有意義的一年。值此公司25週年紀念、展望未來之際，我衷心感謝過往管理層的努力，並歡迎全新的領導團隊，包括新上任的部門主管、校長及總經理。他們對NTK付出了數不盡的日夜辛勞，因此，我對整個領導班子的管理能力有十足的信心，相信他們能繼續帶領NTK譜寫更多的輝煌，擴大分校規模，為更多香港和中國大陸的學生提供高品質的教育服務。而我的最終理想，是建立一所提供兩年制課程的高中，助不同經濟能力和社會背景的學生繼續升學。

我由衷的感謝曾經給予我幫助的每一個人；尤其是我的父母，他們悉心灌輸給我的家庭觀、紀律性、組織性讓我受用至今。我期待能和你們每一個創造更多的里程碑，攜手繪製美好的教育藍圖。